Profesionales sanitarios de salud mental, atención primaria y adicciones: medicina, enfermería (Grado/DUE) o psicología y, profesionales de trabajo social* que desarrollen su actividad profesional en salud mental, atención primaria o adicciones.
* No acreditado por ACSA

Para profesionales del Servicio Andaluz de Salud y/o Consejería de Salud y Consumo de la Junta de Andalucía imprescindible tener contrato en vigor  durante todo el tiempo que dura la actividad y disponer del informe favorable del centro de pertenencia

Imprescindible disponer de acceso a Internet y tener habilidades para el uso de programas informáticos básicos (Office) a nivel de usuario. Disponer de una cuenta de correo electrónico personal, no compartida. Tener la última versión de navegador de INTERNET (Google Chrome, Internet Explorer, Mozzila Firefox... )

• Identificar las necesidades formativas en patología dual de los profesionales en activo de las redes de salud mental, atención primaria y adicciones de Andalucía, y actualizar conocimientos para aumentar la competencia asistencial de los mismos;
• Conocer el funcionamiento interno, los recursos y la organización asistencial de cada una de las redes, así como el trabajo que realizan los distintos profesionales que intervienen en el abordaje multidisciplinar de esta compleja patología;
• Sustituir la cultura de derivación actual por otra de coordinación y de gestión compartida de casos, más cercana a los modelos integrados, clarificando el papel de cada red en las diferentes fases del tratamiento de los pacientes duales, para evitar duplicidades y contradicciones entre nosotros;
• Constituirse en un espacio de debate, en línea con los grupos de trabajo previos realizados en patología dual en nuestra comunidad, para tratar de generar propuestas, en base a experiencias propias y de nuestro entorno, que nos permitan avanzar en la integración de los servicios de salud mental y adicciones en Andalucía.

• Repasar los conceptos generales en patología dual. Conocer la situación de partida respecto al abordaje de la patología dual en Andalucía, tanto epidemiológica como asistencial.
• Conocer el papel de los distintos profesionales que participan en el tratamiento de los pacientes duales desde los diferentes recursos sanitarios y sociales existentes en nuestro medio y elaborar estrategias para la orientación hacia el trabajo en equipo e Interdisciplinar.
• Profundizar en algunos retos y desafíos que todavía plantea el abordaje de la patología dual en Andalucía y que se deben tener en cuenta en la futura organización de los recursos
• Conocer experiencias propias y de nuestro entorno en la organización del abordaje de la patología dual, para tratar de generar propuestas que nos permitan avanzar en la integración de los servicios de salud mental y adicciones en Andalucía.

Unidad didáctica 1: La patología dual, marco conceptual, asistencial e institucional. Perspectivas de futuro en Andalucía

• Presentar al equipo docente y a los participantes, facilitando un primer contacto entre profesionales de distintos perfiles y redes asistenciales.
• Exponer y contextualizar los objetivos generales y específicos del curso, así como su estructura temática y metodología. 
• Explicar el funcinamiento del campus virtual, los recursos disponibles y los canales de comunicación (foros, correo electrónico,, tutoría).
• Clarificar los criterios e evaluación y los requisitos necesarios para obtener el certificado de participación.
• Conformar los grupos de trabajo interdisplinares e  interintitucionales para el desarrollo del trabajo grupal sobre caso clínico (Unidad 6).
• Presentar las instrucciones y el calendario para la elaboración del caso clínico grupal a lo largo del curso.

Unidad didáctica 2: La patología dual, marco conceptual, asistencial e institucional. Perspectivas de futuro en Andalucía

• Definición, origen y controversias del concepto de Patología Dual.
• Epidemiología, etiopatogenia, diagnóstico y principios generales del tratamiento de la Patología Dual.
• El marco normativo y asistencial andaluz en patología dual: hacia un nuevo modelo de coordinación entre Salud Mental, Primaria y Adicciones.

Unidad didáctica 3: Abordaje multidisciplinar de la Patología Dual

• Parte 1: La detección y orientación de la Patología Dual: atención primaria
• Parte 2: El tratamiento farmacológico de la PD: el psiquiatra/médico de adicciones
• Parte 3: La entrevista motivacional y la psicoterapia individual, grupal y familiar: el psicólogo
• Parte 4: La coordinación entre los servicios sociales y sanitarios: el trabajador social en las distintas redes.
• Parte 5: El modelo de cuidados enfermeros: el enfermero especialista en salud mental.

Unidad didáctica 4: Retos en patología dual

• Parte 1: ¿Cómo ayudar a los pacientes duales que no acuden a tratamiento? El tratamiento asertivo comunitario en Patología Dual.
• Parte 2: ¿Dónde ingresamos a los pacientes duales? Las unidades de Patología Dual
• Parte 3: ¿Por qué debemos tratar el tabaquismo en pacientes con otros trastornos mentales u otras adicciones?
• Parte 4: ¿Dónde se tratan las adicciones comportamentales? El juego patológico, la adicción a las TIC y las dependencias grupales (sectas)

Unidad didáctica 5: Los modelos integrados en Patología Dual. Experiencias andaluzas y de nuestro entorno

• Características y tipos de modelos integrados para el abordaje de la Patología Dual: Hacia los modelos integrados.
• El modelo de abordaje integrado de patología dual en el País Vasco.

Unidad didáctica 6. Exposición de trabajo grupales

Durante la última sesión del curso, los alumnos/as tendrán que exponer un trabajo grupal realizado a partir de un caso clínico.
 

Fechas: sesiones síncronas mediante videoconferencia en horario de 17,00 a 19,00 hs los días:

Las necesidades y expectativas del alumnado se exploran a través de la ronda de presentaciones durante la primera sesión presencial, así como del cuestionario de autovaloración de conocimientos previos sobre los contenidos del curso disponible en la pantalla de inicio del aula virtual. La información obtenida se utilizará para ajustar los contenidos y la metodología al nivel del grupo de aprendizaje.

Evaluación de la docencia. Se valoran: el logro de las expectativas de las personas que han realizado el curso, la satisfacción con la actividad formativa, la utilidad percibida y diferentes dimensiones del diseño, ejecución y coordinación del programa, a través de un cuestionario estandarizado y validado que se administra on-line al finalizar el curso.

Evaluación del aprendizaje: se evalúa a través de la asistencia a las sesiones síncronas, las actividades realizadas, así como del cuestionario final de conocimientos.

PARA OBTENER EL CERTIFICADO DEL CURSO ES NECESARIO:

• Asistir al 90% de las sesiones síncronas.
• Obtener una calificación mínima de “apto” en el 90% de las actividades del curso.